各位领导,老师们好:

　　今天很高兴有机会与大家交流，我今天发言的题目《严而有爱做学生的良师益友》

　　转眼间，我已做班主任工作20年，见证了很多届孩子们从一个充满童趣的小豆包，成长为充满朝气的阳光少年。孩子们成长的过程凝聚着老师们辛苦的付出，也让我们体味着为人之师的幸福。作为班主任老师，我们既要做孩子们的良师------传道、授业、解惑，让他们获得更多的知识与技能；更要做孩子们的益友，和他们促膝谈心，推心置腹，成为他们的家人，关心冷暖，体贴入微。

　　多年的班主任工作，我与孩子们一起饱尝过成功带给我们的喜悦，也体验过失败带给我们的心酸。我与孩子们一起成长，也对班主任工作有了一些自己的认识和方法，有不足之处，希望大家指正。

　　一、明确目标  严格落实

　　班主任是一个班的领导者和组织者，是班集体的灵魂和支柱。班主任又是接触学生最多、最频繁的管理者与教育者。可见班主任的作用十分重要。为了在班主任日常琐碎的事务中，找到工作的重点，凸显出班主任工作的重要性，我在每个学段都制定不同的班级培养目标，给自己确立工作方向，使得自己在班级工作中不偏离轨道。如低年级我抓学生行为习惯和学习习惯的培养，采取细化每个习惯的基本要求，强化训练的方法，促进班集体的整体发展；中年级我投入真情转化问题学生，注重学生多种能力的培养，促进班集体和谐发展；高年级注重学生个性化发展，培养特长，提高班集体的综合素质。

　　还清楚的记得一年级时，反复进行的行为习惯训练。一个简单的站姿就反复练习很多遍。要求学生从座位上起来时，不边玩边站，不弯腰，动作利落。站起来后身体正直，手怎样贴紧，肩膀怎样向后展……这些看似简单的动作对于一个刚入学的孩子来说，要想做到位是十分困难的。学生在细化后的规范中反复练习，形成良好的行为习惯。一年级良好行为习惯的养成对于班级发展起到至关重要的作用。小学的三年级是学生产生分化差距的阶段。因此。我关注优生培养，推荐他们阅读经典，培养兴趣爱好。对于学困生不离不弃，耐心指导，鼓励他们自己能做的事情一定通过努力自己完成，培养自信心。对于个别生，每天观察他们的变化，及时做好心理辅导。由于每一阶段的目标明确，方法有效，严格落实，促进了班级良好的发展。

　　二． 以身作则  严中有爱

　　作为班主任我每天清晨都会在课前来到班里，讲安全、抓纪律、看卫生、查出勤、督促学习，不足之处及时改进。孩子生病了，一个慰问电话；天冷了，一句叮咛；孩子进步了，一句表扬，一个肯定的眼神。一天忙碌下来，本想歇一歇，晚上回到家中还要继续给学生解决学习中存在的问题，也许到了深夜才可以休息。就这样日复一日，年复一年的默默地辛苦的工作着。如果遇到身体不舒服，从来没有调休，在周六日去看病，总是不放心学生。我总是想起吴伯萧在《菜园小记》中的精彩描述：那平整湿润的菜畦生长出新芽，条播的行列整齐，撒播的万头攒动，点播的傲然不群，带着笑，发着光，充满了无限生机。一棵新芽简直就是一颗闪亮的珍珠。我们班主任每天清晨带着爱心来到自己的班里，正如同来到了自己的菜地里，付出汗水，付出辛劳，将期待的目光洒向班里的“每一刻闪亮的珍珠”。虽然辛苦，但从不抱怨，那是出于一颗爱学生的心；虽然辛苦，从不退缩，因为我们期待看到珍珠发光后的幸福。

　　班主任以身作则严格要求自己的同时也影响到了学生。

　　学生有的长期坚持田径队训练；有的参加跆拳道训练；有的参加校足球队训练。还有的参加管乐团训练……训练过程中，有的受伤了，有的生病了，有的胆怯了，有的想放弃了……看到这些我都会真心的与他们交流，鼓励他们坚持下去。坤坤训练后腿疼，走路不方便，我和学生就搀扶着他，但到了训练时间，他还是坚持去。陈宇菲参加民大附表演时发高烧，我和家长都不同意她去，但这个女孩子喝完药后一直坚持。快要出发前，我说“咱们身体都这样了，要不然下次吧。”小姑娘却说“老师，坚持几个小时就行了，没什么事。”这个了不起的小姑娘出色的完成了表演任务。但在表演结束后，回到家中就倒在了床上，妈妈心疼的直流泪。正是他们这种不怕吃苦，勇于拼搏的精神为学校在丰台区的比赛中争得了荣誉。我和学生一起经历了所有活动，活动中我们相互支持，相互鼓励，增进了彼此间的感情。

　　我们的学生虽然是农村孩子，但却少了一些吃苦耐劳的精神。我抓住学校学农活动的契机，和学生一起到田里干农活。一开始的时候，学生捡块石头都怕累怕脏，见到困难就跑的远远的。种地用的各种工具，放在他们手上，发挥不了任何作用。他们对于农作物的生长过程更是一无所知。看到这些情况，我给学生介绍各种农作的生长情况，各种工具的使用方法。学生慢慢的学会了用工具整理红薯畦，给红薯除草。一次劳动下来，学生累得满头大汗，有的学生手被磨得起泡了，有的在拔草时被草叶剌口子了。但是学生并没有叫苦叫累。正向他们在学农手册中写到的那样：“我今天给红薯除草了，累得腰酸背疼，但是我看到红薯地干净了，红薯仿佛在谢谢我，我真高兴啊！”学生现在对那片学农基地有了感情，隔几天就想去除草、捉虫、浇水……人可变得勤快多了。学生在劳动中的情感变化，促进了学生的学习。期末复习每一天的时间比较长，从早上进校，一直到晚上6点多，孩子们都在不停的练习，不停的积累。有的孩子累的写着写着作业就睡着了，有的小手指头由于写字多，都磨出茧了；有的感冒了，来校复习都不吃药，怕吃了感冒药后犯迷糊……看到这些场景，我这个做班主任的十分心疼。可是，面对学生时，我告诉他们与中考，高考比，我们这些苦都不算什么。长本领，就要吃苦。孩子们在复习的过程中，收获的不仅是知识，还有刻苦学习的精神。辛苦的付出总会有汇报，这次期末考试学生成绩比较理想。

　　三．合作生情  良师益友

　　著名教育家苏霍姆林斯基说：“教育是人和人心灵上最微妙的相互接触。”我作为班主任，同时又是学科老师。我结合学校的“13334”课堂教学，为了培养学生自主探究，合作交流的学习能力，组建了学习小组。课堂上生生互动，师生互动的机会越来越多，课堂气氛十分活跃。学科教学的这个平台，为我班主任工作搭建了与学生平等交流，互相学习的平台。活动中与学生学会合作。每次活动的开展，从活动的计划到实施，从人员分工到时间安排，再到活动中遇到的诸多困难。我从来不是站在学生面前当军师，而是站在他们中间与他们一起商量，他们能够解决的我从急着提出建议，不能解决的我只是在做事方法上稍有指导。班主任在与学生合作中，改变了以往老师高高在上，唯我独尊，学生无条件默默接受的师生关系。慢慢的你会觉得静待花开，守望成长是一种尊重，是一种幸福。闲暇之余，有时我会和学生谈一谈读过得书，对书中人物进行一番评论，有时争论不休，有时不谋而和，在谈笑间增进感情。有时与单亲家庭的孩子聊聊天，说说家中情况，教给他一些基本的生活技能。有时与进步生交流,提高学习成绩的方法，并送给他一份小礼物……班主任与学生心灵上的碰撞，让我们变成了朋友。

　　20年的班主任生涯，我与学生一起共同努力，去实现我们的目标。这一路上有花有果，有喜有泪。虽然工作平凡，但我们一起孕育出了伟大。

　　今天发言的内容只是自己工作中的一些浅显的认识,不足之处请大家批评指正.