准备工作从2月初就开始了，虽然录制了视频，发了PPT，还有文档进行说明，大家心中还是没底，孩子们能看懂吗？家长能督促孩子们按时完成任务吗？带着一连串的疑问，开始了第一周的隔空学习生活。

　　鲍立鑫老师作为低年级数学组的组长，不仅要负责自己任教的两个班学生家长的反馈，还承担着一、二年级组延学建议的制定和安排。这对于一向做事谨慎小心的鲍老师来说压力很大。每一天早早地守在电脑旁，唯恐漏掉孩子的反馈、家长的问题、老师的困惑。经过第一周的不断摸索与调整，学校反复对延学要求进行解读，再加上数学学科负责人冯老师一遍遍不厌其烦指导帮助，低年级数学组第二周的辅学工作渐渐有了些头绪。

　　一、群策群力确定内容

　　学校要求在每周日上午9:30，各班统计完学生健康状况之后统一发到班级群，便于家长、学生做好相关的准备工作。随之，下一周的学习任务又要拉开序幕。每周在制定学习任务时，鲍老师都会组织本组的四位数学老师召开电话会议，反复讨论。结合一、二年级学生自主学习的意识和能力不是很强的现实问题，大家共同研讨，各抒己见。最终确定了第二周三个板块的活动。

　　1.口算题常常练。

　　2.玩扑克牌小游戏：让学生在玩的过程中，训练计算和思维能力。

　　3.制作小钟表以及绘制一天作息生活绘本的活动：使学生在操作的过程中进一步加深对钟表的认识。并且也通过有趣的活动激发学生参与学习的兴趣。

　　之后，两个年级根据本年级实际提出不同的要求，制定具体的内容。当然，在后续备课准备材料的过程中老师们也是遇到问题互相帮助，互通有无资源共享。并且，为了保证发到学生手里的学习建议单表达准确无误，组内的四位老师也是一遍遍反复调整，最终大家都检查确实没有问题后，才会定稿。在四位老师的通力配合下，使得第二周的延学建议单完美呈现给学生，取得了良好效果！

　　二、关注学生群及时反馈

　　效果如何？周一从10点开始学生们就陆续反馈，传来扑克牌游戏视频、钟表作品、作息时间表和绘制一天生活绘本等信息。通过陆续不断地反馈可以看出家长们都很重视，能按照学习单的建议和孩子在家里完成游戏，让孩子们在活动中巩固知识。也能深深地感受到孩子们在家自主学习的热情！效果很好！鲍老师悬着的心终于终于放下了。这样的活动学生喜欢，说明设计的思路和方向是对的！

　　整个活动中，学生沉浸在自己的数学世界里，通过制作钟表和画一天作息绘本，学生要想把自己想表达的，“画、写”出来。把自己想表达的意思“画、写”在绘本中，与同学在“画”中交流自己的一天生活；或在家寻找，或在深入思考……孩子们的目标明确，思维活跃，同时对于学生的综合素养也是一种提升。

　　三、通过沟通评价及时引导

　　对于学生提交上来的信息，鲍老师会一一关注， 学生的作品还是免不了有一些缺憾，尤其是如何呈现数学的学科特色，理解学科知识。于是鲍老师在对学生进行鼓励的同时提出一些建议，通过点评指出学生作品的优点和不足，这样给其他学生树立榜样。让学生看到同学的作品后跃跃欲试，学生善于模仿，也不会感到束手无策或难以超越。孩子和家长也都非常乐于接受，会及时进行修改。

　　在师生交流、生生交流中因势利导，引导学生发现新知，鼓励学生探索新知。使学生经历由在教师的指导下发现问题到自主发现并探究问题的过程，从而培养学生发现问题，探究问题，解决问题的能力。学生对知识点的理解越来越清晰，学生作品越来越完美。

　　当然，在活动中也发现一些问题。学生们参与数学活动的热情很高，但动手制作绘本及扑克牌游戏规则的设置还需加强。鲍老师会带领低年级数学老师一起在接下来的学习活动设计中，多学习、多思考，让更多的学生有所收获。

　　注：本文改编自鲍立鑫老师的总结。