随着学校阅读促进项目的推进，今年的重点——整本书阅读的研究和实践，正悄悄走进语文教学的视野，走进我们的课堂。随着部编版教材的使用，对于怎样上好整本书阅读课，尤其是怎样做好这类课的教学设计，有不少老师都感到十分困惑。5月28日下午，我们有幸聆听了特级教师王文丽老师的整本书阅读课《兔子眼》的导读示范课及讲座《文学，使我们看见》，拉开了整本书阅读教学培训的帷幕。

　　王老师《兔子眼》的导读设计精巧别致，教学过程如行云流水；在老师的启发下，孩子们的思路逐渐打开，思想渐渐深刻，氛围越来越轻松。师生在聊天中不知不觉地就开始学习了。王老师从学生熟悉的《窗边的小豆豆》插图导入，让学生在比较中认识到《兔子眼》的价值和分量，从而引发阅读的兴趣和欲望；接着抓住“铁三“”小谷老师”两个人物形象引起学生思考，通过猜测和阅读精彩片段，引领学生走进故事、走进人物，把视线聚焦于与学生自己的生活联系之上，力求让阅读帮助学生更好地认识自己，认识自己周围的人和事。

　　听王老师的课让人感觉简单舒服而又处处耐人寻味，处处饱含智慧。你总是情不自禁地和她一道走进那个有趣的故事，和学生一道思考和猜测她提出的一个个指向进一步阅读的问题。课堂上，孩子们思绪飞扬，各抒己见，他们谈论的是对学生和教师的认识，表达的分明是自己的内心世界和生活体验。这样的课堂开阔了学生的阅读视野与思维境界，更是一种润物无声的教育。不仅如此，还引起了听课老师对自己的职业和教育方法的深刻反思，是一次师德培训。这节课简单的背后，浸润了王老师深厚的文学底蕴和人文涵养，这样的课堂，或许就是我们整本书阅读最想看到的课堂：简简单单、生机勃勃。

　　课后，王老师为大家做了整本书阅读的讲座《文学，使我们看见》。王老师结合丰富的教学案例，与老师们分享了自己对整本书阅读的思考和认识，分享了整本书阅读的一般策略。既有理念的升华，又有具体可操作的方法，为老师们自己设计整本书阅读提供了行之有效的指导。

　　一个半小时的时光匆匆而过，老师们意犹未尽，王文丽老师的整本书阅读成为老师们心目中的范式。她分享的阅读策略，将引领更多的老师探索整本书的阅读教学，指引孩子们发现阅读的魅力。