2018年12月6日，小学部全体数学教师齐聚一起，召开了本学期阶段性质量分析会。

　　在分析会上，各位老师态度认真、有理有据。大家就前一阶段的常规工作进行了回顾，反思自己在课堂教学及学生习惯和能力培养方面存在的问题，并提出下一阶段重点改进的问题。

　　低年级组的程旭和姜爱军老师通过细致的对比，发现二年级的学生对于稍有变化的题目就会出现不理解题意的现象。如“20元买3个小飞机够吗?”和“20元能买3个小飞机吗？”、“画一条长3厘米的线段”“画一条3厘米的线段”在学生看来这样的两个问题不是一回事。为此，老师提出，应该在学生审题方面给予更多的关注。

　　中年级组的余立云老师将自己在计算方面的一些小经验进行了分享：她不仅日常加强计算的练习，同时对出现的错误让学生写出错误的原因，并号召家长给予配合，一起帮助学生分析，培养学生良好的计算习惯。

　　六年级组的李冬老师通过小问卷加强了对学生的研究，真实的分析出了学生学习的状态和学习心理，得出的结论是：讲过≠听懂，听懂≠会做，并结合这种情况提出了自己的改进措施：引发兴趣、积极参与、主动思考、专项练习、及时复习、培养习惯。这些引发了老师们的共鸣。

　　副校长吴克鹏针对普遍存在的审题问题提出了建议：审题的方法——要教、审题的习惯——要培养、审题的能力——要训练。三者有机结合，才能达到审题能力的真正提高。

　　全体数学老师借本次质量分析会，认真反思，结合各自现状提出具体的改进措施，问题小而准确，措施实可操作。相信在大家的共同努力下，我们的数学教学质量一定会稳步提高。